2020年(秋)小学《教育教学知识与能力》考点:学习心理
学习动机
1.概念:学习动机是指激发和维持个体学习活动,并将学习活动指向一定学习目标的动力机制。
2.结构:学习需要和学习期待(诱因)
3.功能:激活功能、指向功能、维持功能
4.学习动机的分类
5.学习动机与学习效果相互作用
(1)动机强度与工作效率之间呈倒 U 型曲线关系
(2)中等强度的动机最有利于任务的完成
(3)耶克斯-多得森定律:动机的最佳水平随任务性质的不同而不同 --较复杂的问题,动机强度的最佳水品点低些 --任务比较简单,动机强度的最佳水平点高些
6.学习动机理论
7.学习动机的培养与激发
(一)学习动机的培养
1.了解和满足学生的需要
2.重视立志教育——成就动机
3.帮助学生确立正确的自我概念
4.培养学生努力导致成功的归因观
(二)学习动机的激发
1.创设问题情境,实施启发式教学
2.根据作业难度,恰当控制动机水平
3.充分利用反馈信息,妥善进行奖惩
4.正确指导结果归因,促使学生继续努力
学习迁移
1.概念:学习迁移指一种学习对另一种学习的影响。
2.分类
3.学习迁移理论
(1)早期迁移理论:形式训练说-沃尔夫(最早);共同要素说-桑代克、伍德沃斯;经验类化说-贾德; 关系转化说-苛勒
(2)现代迁移理论:认知结构迁移理论-奥苏贝尔、布鲁纳
学习策略
分类:
(1) 认知策略:复述策略、精加工策略、组织策略
(2) 元认知策略:计划策略、监视策略、调节策略
(3) 资源管理策略:时间管理策略、环境管理策略、努力管理策略、资源利用策略