2020年(秋)小学《教育教学知识与能力》考点：德育

　　1：品德的心理结构：道德认识(核心部分)、道德情感、道德意志和道德行为(衡量品德的重要标志)。

　　2：品德形成的一般过程

　　(1)依从(从众和服从)

　　(2)认同(实质：对榜样的模仿;出发点：师徒与榜样一致)

　　(3)内化(自觉性、主动性、坚定性)

　　3：道德

1.皮亚杰道德发展阶段论(对偶故事)

　　2.柯尔伯格的道德发展理论

　　3.德育过程 德育过程从本质上说就是个体社会化与社会规范个体化的统一过程。

　　构成要素：教育者、受教育者、德育内容、德育方法。

　　4.德育过程的基本规律 德育过程是学生的知、情、意、行的培养提高过程。

　　德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程。

　　德育过程是促进学生的思想品德内部矛盾积极转化的过程。

　　德育过程是一个长期性、反复性、逐步提高的过程。

　　5.德育原则

　　(1)导向性原则——政治思想，德育品德的导向;

　　(2)疏导原则——循循善诱，以理服人，有话好好说

　　(3)尊重学生与严格要求学生相结合的原则——对人，严和爱相结合

　　(4)知行统一原则——言行一致，表里如一

　　(5)正面教育与纪律约束相结合的原则——正面引导，纪律约束，对事不对人

　　(6)依靠积极因素，克服消极因素的原则——辩证，一分为二

　　(7)教育影响的一致性与连贯性原则——指校内外两方面

　　(8)因材施教原则

　　6.德育的途径：

　　思想品德课与其他各科教学(基本途径);社会实践活动;课外、校外活动;少先队的活动;校会、班会、周会、晨会、;班主任工作。

　　7.德育方法

　　说服教育法、榜样示范法、实际锻炼法、陶冶教育法、道德修养法、品德评价法。