2021年教师资格证笔试常考人物汇总(国外)
2021年上半年教师资格证考试时间是3月13日,考试前,优路教育整理教师资格证笔试常考人物汇总(国外),如下:
1.苏格拉底:苏格拉底认为教育的目的是培养治国人才,教育的首要任务是培养道德。他在教育理论上的最大贡献是产婆术。
2.柏拉图:著名思想家。教育代表作是《理想围》。
3.亚里士多德:古希腊的教育思想家。在人类教育史上首次提出“教育遵循自然”学说。
4.洛克:“外保论“代表人物,形式教育论的倡导者。提出了“白板说”“绅士教育”。
强调外部的力量决定了人的发展状况。他的思想反映在他的代表作《教育漫话》中。
5.华生:“外保论“代表人物,行为主义心理学家。他认为人的发展完全是由环境决定的。
6.罗杰斯:从人本主义出发,提出“以学生为中心”的主张。在心理辅导方面创立了来访者中心治疗法。
7.皮亚杰:提出品德发展阶段理论,把儿童的品德发展划为四个阶段。他的发生认识论认为,个体认知发展依次经历了感知运算水平、前运算水平、具体运算水平、形式运算水平的发展过程。
8.弗洛伊德:精神分析学派的创始人。他认为人的性本能是最基本的自然本能,是推动人的发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。
9.格赛尔:心理学家,他认为对人的发展起决定作用的因素是成熟机制。双生子爬楼梯的实验是格赛尔的著名实验。
10.昆体良:他的《论演说家的教育》(《雄辩术原理》》是西方第一本教育专著。
11.培根:首次提出把教育学作为一门独立学科。
12.夸美纽斯:他的《大教学论》被看作教育学走上独立发展道路的标志。夸美纽斯也被称谓“教育学之父”。他在大教学论中首先对班级授课进行研究并确定了班级授课制的基本轮廓。
13.卢梭:在《爱弥儿》中提出了自然与自由教育的思想。他认为人的本性是善良的,人最可贵的是自由。他主张让儿童顺其自然,甚至摆脱社会影响而发展。
14.赫尔巴特:他的代表作《普通教育学》的出版标志着规范教学的形成,标志着教育学成为一门规范的学科。他的教育思想是传统教育学的代表,提出了传统教育的三中心—一教师中心、教材中心、课堂中心。知识中心主义课程理论代表人物。同时赫尔巴特第一次明确提出将心理学作为教育学理论基础。
15.杜威:是实用主义教育学的创立者,是现代教育理论的首要代表。其作品为《民本主义与教育》。教育的本质“教育即生活”,“教育即生长”、“教育即经验的改造与改组”。提出了和传统教育三中心相对的“儿童中心”“活动中心”“经验中心”的新三中心论。是学习者中心课程理论中经验主义课程论代表人物。
16.奈勒:是学习者中心课程理论中存在主义课程论代表人物。
17.马克思:认为实现人的全面发展的唯一途径是:教育与生产劳动相结合。
18.克鲁普斯卡娅:克鲁普斯卡娅的《国民教育与民主制度》一书,是以马克思主义为基础最早探讨教育问题的著作。
19.加里宁:他重视道德教育和劳动教育的作用,把教育论文和演说汇编成《论共产主义教育》和《论共产主义教育和教学》。
20.马卡连柯:提出的“要尽量多地要求一个人,也要尽可能地尊重一个人”反映了德育的:尊重学生与严格要求学生相结合的原则。
21.赞科夫:著有《教学与发展》一书,以一般发展为出发点,提出了“高难度教学”、
22.布鲁姆:认为教学应该以掌握学习为指导思想,以教育目标位导向,以教育评价为调控手段,形成了完整的掌握学习理论体系,著作《教育目标分类学》。
23.苏霍姆林斯基:著作《给教师的建议》《把整个心灵献给孩子》《帕夫雷什中学》中系统论述了他的全面和谐教育思想。被称为“活的教育学”。
24.桑代克:出版《教育心理学》,创立了教育心理学这门学科,使教育心理学从教育学和儿童心理学中分化出来,成为一门独立的学科。因此,桑代克被称为“教育心理学之父”。其联结主义理论的基本观点是:尝试-错误说。著名实验:小猫”迷箱”实验。
25.乌申斯基:发表《认识教育的对象》,被称为“俄国教育心理学的奠基人”。
26.卡普捷列夫:1877年出版《教育心理学》,这是俄国第一步正式以“教育心理学”命名的著作。
27.艾宾浩斯:描述了人类大脑对新事物遗忘的规律。并根据他的实验结果绘成描述遗忘进程的曲线,即著名的艾宾浩斯记忆遗忘曲线。
28.耶克斯、多德森:认为中等程度的动机水平最有利于学习效率的提高。共同发现了耶克斯-多德森定律(简称倒U曲线)。
29.舒尔茨:人力资本理论的代表者,认为“人力资本”是人所拥有的诸如知识、技能以及其他类似的可以影响从事生产性工作的能力。他认为教育对国民经济增长的贡献是:33%。
30.耶克里斯:出版了世界上第一本终身教育专著《终身教育》。
31.保罗.朗格郎:《论终身教育》报告书的发表,提出了终身教育理论。使得终身教育概念化和体系化。出版《终身教育导论》。
32.斯宾塞:斯宾塞的教育核心理念主要包括以下几个方面:提倡科学教育,反对古典主义教育;提倡自主教育,反对灌输式教育:提倡快乐和兴趣教育,反对无视学生身心发展规律的教育方式。简称:三提三反。
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