2021年教资考试《保教知识》考前记忆点：11-20
“临阵磨枪，不快也光”，2021年上半年教师资格证考试临近，优路教育为考生整理考前速记，希望帮助大家提高记忆效率，查漏补缺。
1. 幼儿思维培养
(1)创设直接感知和动手操作的机会，根据幼儿思维的直觉行动性进行培养：
①提供可以直接感知的活动材料;
②创造活动与操作的条件和机会;
③引导幼儿由表象代替动作，逐步向具体形象过渡。
(2)不断丰富幼儿的感性知识、根据幼儿思维的具体形象性进行培养：
①丰富幼儿的感性经验;
②选择适应的活动材料和教学方法。
2.幼儿书面语发展
书面语发展：4岁为图形知觉发展敏感期，之后书面语开始发展。
3.情绪类型：心境(持久、弥漫性);激情(强烈、爆发、短促);应激(急中生智)。
4. 幼儿情绪基本发展
(1)华生提出了新生儿有三种主要情绪：怕、怒、爱;
(2)学前儿童几种基本情绪的发展：
①哭②笑：自发性的笑;诱发性的笑—反射性和社会性(4个月有选择的社会性微笑 )③恐惧—本能;知觉经验产生恐惧;怕生(6个月左右伴随依恋产生);预测性恐惧(2岁伴随想象)。
5. 控制情绪方法
(1)转移注意法(吸引兴趣);(2)冷处理法(不理会，自己冷静);(3)消退法(撤销强化不良行为的做法)。
6.幼儿自我意识：自我认识(主要表现在自我评价方面)、自我体验(自我体验是自我意识在情感上的表现，主要有自尊感、自信心)和自我调节(表现为个人对自己的行为、活动和态度的调控。主要包括：自我检查、自我监督、自我控制)。
7.幼儿自我评价的发展
(1)主要依赖成人的评价;
(2)自我评价常常带有主观情绪性;
(3)自我评价受认识水平的限制：笼统的评价——具体、细致、全面;外部的评价——内心品质的评价;没有论据评价——有论据评价。
8.幼儿同伴关系发展
(1)同伴交往的影响因素：早期亲子交往的经验(家庭教养方式);幼儿自身的特征(性别、长相、年龄、气质、情感、能力、性格);活动材料和活动性质;
(2)指导策略：创设环境，提供交往机会;正面引导评价;教授策略技能。
9.幼儿性别角色的认识
(1)知道自己的性别，并初步掌握性别角色知识(2～3岁)——2岁前不能说出自己性别，2.5-3岁绝大多数能准确说出自己性别;
(2)自我中心地认识性别角色(3～4岁)——可明确分辨出自己性别，知道男女在各方面的不同，能接受与性别习惯不符的行为偏差，男孩穿裙子也可以;
(3)刻板地认识性别角色(5～7岁)——男孩就要勇敢、胆大，女孩就要文静、温柔。
10.幼儿个体差异
个体差异一般是指个性差异，即个体之间在稳定的心理特征上的差异，包括性格、能力、兴趣等方面差异。
(1)性别差异：学习速度和学习方式、同伴选择及作用、游戏活动兴趣、个性和社会性;
(2)智力差异：发展水平差异性、类型差异、表现早晚差异;
(3)性格类型：外向型与内向型、独立型与顺从型;
(4)学习类型的差异：场依存型、场独立型幼、冲动型、沉思型。
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