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想要教资面试试讲更加出彩,各科试讲导入技巧必不可少

2018/3/29 11:50:50 来源:优路教育 课程 资料 微信

  教师资格面试已经临近,你准备好了么?相信很多考生都已经摩拳擦掌,准备一展身手,但是不可否认,我国真的是人才济济啊,所以即将参加2018上半年教师资格面试的各位亲们,有没有一点担心被更优秀的人比下去呢?没关系,优路教师资格证频道为大家送上各学科面试导入技巧,快来让你的面试试讲大放光彩!

  对于导入技巧,一般来说可以分为下面几种:

  直接导入:就是不用借助其他材料,教师只要概述新课的主要内容及教学程序,明确学习目标和要求,引起学生思想重视并准备参与教学活动。

  复习导入:这是一种从已有知识入手,由已知引向未知的导入方法,使新旧知识的衔接十分自然、贴切,不仅使学生巩固了旧知识,也为接受新知识作好了铺垫。

  悬念导入:这是一种以认知冲突的方式设疑,使学生思维进入惊奇、矛盾等状态,构成悬念的导入方法。

  直观导入:这是一种以引导学生观察文物、模型、图表、图片(地图、插图、漫画)等活动方式,引起学生兴趣,再从观察中设置问题情境的导入方法。

  当然还有其他的导入方法,而具体到各个学科,需要大家灵活应用,下面就给大家举例说明一下!

  一、数学试讲导入技巧

  常用的数学试讲导入技巧有:直接导入、谜语引入、游戏导入、操作引入以及故事导入。

  例一,游戏导入:教学三角形的内角和性质时,教师先让学生任意画一个三角形,并用量角器量出三个角的度数,然后叫学生随意报出两个角的度数,教师迅速猜出第三个角的度数。教师为什么能猜得对?三角形的三个角之间有什么关系?告诉学生:"就是今天要学习的内容。"

  例二,操作引入:教学《有余数的除法》时,先请同学准备好小棒,第一组拿出8根,第二组拿出9根,第三组拿出10根,第四组拿出11根,接着让各小组摆小棒,每4根小棒摆成一个四边形,看能摆出几个四边形,然后让各组长汇报,教师板书8÷4=2、9÷4=2......1、10÷4=2......2、11÷4=2......3,再让学生说一说第二、第三、第四组的结果为什么和第一组摆的不一样?第一组正好摆完,第二、第三、第四组摆完后还有余下小棒,这些余下小棒不够再摆一个四边形,我们把多余的小棒的根数叫余数。这节课我们来研究有余数的除法,这样能满足学生的好奇心,激发其强烈的求知欲,使学生带有饱满的学习热情投身于新课的学习之中。

  二、语文试讲导入技巧

  常用的语文试讲导入技巧有:深情导入、诗文引入、音乐导入、故事引入以及悬念导入等。

  例一,诗文引入:有位老师在讲《沁园春·长沙》时是这样导入的:

  秋花惨淡秋草黄,耿耿秋灯秋夜长。已觉秋窗秋不尽,哪堪风雨助凄凉!

  助秋风雨来何速!惊破秋窗秋梦绿。抱得秋情不忍眠,自向秋屏移泪烛。

  多么令人伤感的景象!而我们要学的毛主席的名篇《沁园春·长沙》,却为我们描绘了一副生机盎然的秋天的图画,真是不是春光,胜似春光。

  例二,悬念导入: 如《看云识天气》一课的导入:“请同学们看课本封面云的图像,千变万化的云和天气之间有什么联系?薄云预示什么天气? 薄云预示什么天气? 厚云预示什么天气?虹又预示着什么天气?”一连串的发问,在学生心中设下了一个又一个的悬念,激发了学生探索、学习的兴趣。

  三、英语试讲导入技巧

  常用的英语试讲导入技巧分为多媒体导入和非多媒体导入,多媒体导入可以用图片、音乐、视频等多媒体工具,非多媒体导入可以使用温故知新导入、故事导入以及表演导入。

  例一,视频导入:如课文主题是自然灾害,那么上课时可以给学生放一段有关自然灾害的相关视频,让学生能够更直观的感受到其危害,再可以询问学生看完视频后的感受,这也是普遍采用的视频导入的具体操作方法。

  例二,表演导入:这个表演可以是各种表演,如唱歌、跳舞、弹琴、变魔术等等,只要能够自然地过渡到新课皆可。这里面需要注意的是,初高中部分,导入歌曲要与课文主题相关,如果是小学部分,可与主题关系不大,单纯为了使学生从下课玩耍的状态回到课堂。

  四、物理试讲导入技巧

  常用的物理试讲导入技巧有:直观导入、经验导入、演示导入以及悬念导入等。

  例一,直观导入:光的折射-可以利用筷子置于盛有水的水杯中,从外看去好像折断,从而启发学生思考其中折射的光学原理,从而导入到光的折射的学习。

  例二,演示导入:密度-密度是描述物质物理特性的物理量,可以借助密度来区分不同的物质。课程开始之前,可以借助酒精和水、雪碧和芬达请同学们分别利用嗅觉和味觉来区分,再给出外观相似的铁块和铝块请同学区分,此时同学们会产生疑问,从而引出本节课所学的另一种描述物质物理特性的物理量-密度。

  五、化学试讲导入技巧

  常用的化学试讲导入技巧有:复习导入、联系实际导入、直观导入、实验导入以及悬念导入等。

  例一,直观导入法:《常见的酸和碱》一节的导入可做如下的设计:教师先把一瓶浓盐酸打开瓶口,引导学生观察白雾现象,闻气味,然后提出以下问题为什么会形成白雾?为什么会有刺激性气味?接着,教师说道:要探索其中的原因,我们需要深入研究盐酸的物理和化学性质。接下来的教学,学生学习的积极性可想而知。

  例二,实验导入:《氧气》,教师一上课就可以把带有火星的木条在氧气中复燃;硫和木炭在氧气里燃烧;铁丝在氧气中燃烧三个试验进行演示,通过学生平时见不到的现象,引发起学生的学习兴趣,集中学生课堂学习的注意力。

  由于文章篇幅有限,对于各科的导入技巧先介绍到这里,其实这些导入方法都是可以公用的,需要考生在多次练习过程当中逐渐掌握导入的技巧。最后希望大家能在面试中脱颖而出,取得好的成绩!


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