2020年(秋)教师资格证笔试幼儿《综合素质》考点：教师职业道德规范

　　教师职业道德

　　一、《中小学教师职业道德规范》

　　《教师职业道德规范》共六条，体现了教师职业特点对师德的本质要求和时代特征，“爱”与“责任”是贯穿其中的核心和灵魂。《中小学教师职业道德规范》包含了爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习六大内容。

　　1.“爱国守法”——教师职业的基本要求

　　2.“爱岗敬业”——教师职业的本质要求

　　3.“关爱学生”——师德的灵魂

　　4.“教书育人”——教师天职和道德核心

　　5.“为人师表”——教师职业的内在要求

　　6.“终身学习”——教师专业发展的不竭动力

　　二、教师职业行为规范

　　教师职业行为规范。主要涉及以下五个方面：教师思想行为规范、教师教学行为规范、教师人际行为规范、教师仪表行为规范、教师语言行为规范。

　　三、教师在教育活动中要处理好的几大关系

　　(一)教师与幼儿的关系

　　1.尊重幼儿2.树立良好的教师形象3.教师要理解与宽容幼儿错误

　　(二)教师与学生家长的关系

1.尊重和信任家长2.与家长进行真诚的交流3.理解并尊重家长的意见和看法

　　教师职业行为

　　一、幼儿园教师职业行为规范

　　(一)教师的思想行为规范

　　1.热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，认真学习和宣传马列主义、毛泽东思想，热爱教育事业。

　　2.执行教育方针，遵循教育规律，尽职尽责，教书育人。

　　3.正直诚实，作风正派，为人师表，遵纪守法。

　　4.树立正确的人生观和价值观，发扬无私奉献精神，不做有损国格、人格的事。

　　5.积极参加政治学习和宣传活动。做社会主义精神文明的建设者和传播者。

　　(二)教师的教学行为规范

　　1.要有端正的教学态度，严肃认真地对待教学工作中的每一项内容。

　　2.钻研业务，熟悉教材，认真备课;要善于激发学生的求知欲，组织好课堂教学，创造生动活泼的课堂气氛，尽量避免对学生进行灌输性教学。

　　3.精心编排练习，认真批改作业，及时纠正错误。定时做好教学质量检查工作，及时补缺补漏。

　　4.按时上课下课，不迟到、不缺课、不拖堂。

　　5.上课语言文明、清晰流畅，表达准确简洁;板书整洁规范，内容简练精确。

　　6.既要严格要求学生，又要尊重学生，对待学生要一视同仁。热情、耐心地回答学生提问。不能讽刺、挖苦学生。

　　7.教学计划应符合教学进度的要求，不能随意删增内容、加堂或缺课，不能占用学生的课余休息时间，增加学生的学习负担。

　　(三)教师的人际行为规范

　　1.教师与学生之间要做到：热爱学生，关心学生，尊重学生;严格要求，耐心教导，循循善诱，不偏不袒：不以师生关系谋取私利。

　　2.教师之间要做到：互相尊重，切忌嫉妒;相互学习，取长补短;平等相待，不亢不卑;乐于助人，关心同事。

　　3.教师与领导之间要做到：尊重领导，服从安排;顾全大局，遵守纪律;互相理解，互相支持;秉公办事，团结一致。

　　4.教师与家长之间要做到：尊重家长，理解家长;经常家访，互通情况;密切配合，教育学生。

　　(四)教师仪表行为规范

　　1，衣着整洁，朴实大方。服饰要符合职业特点，体现教师为人师表的好形象。

　　2，举止稳重大方、潇洒自然、彬彬有礼。切忌轻浮粗俗、拘谨呆板。

　　二、幼儿园教师的职业特点

　　幼儿教师的职业特点是由幼儿教育的任务和幼儿身心发展的特点所决定的。幼儿教师既要根据幼儿的年龄特征，承担促进他们在体、智、德、美诸方面发展的保育和教育任务，又要承担向社会、向家长宣传幼儿教育的价值及意义、指导家庭教育、服务于家长的任务，这些决定了幼儿教师的职业特点。

　　(一)工作对象的幼稚性

　　(二)工作任务的全面性

　　(三)工作过程的创造性

　　(四)工作手段的示范性

　　(五)教育效果的滞后性

　　三、幼儿教师需处理的几大关系

　　(一)幼儿教师与幼儿的关系

　　教师与幼儿的相互关系是影响教育效果的最重要的因素，可以从两个侧面来理解这一相互关系的特点。

　　一个侧面是从社会大范围来看，幼儿和教师都是社会的基本成员，其相互关系是平等的社会成员关系。

　　另一个侧面是从幼儿园小范围来看，幼儿和教师的关系是“师生关系”。

　　(二)幼儿教师与幼儿家长的关系

　　1，发挥主动作用，增强信任感

　　(1)主动介绍情况。搭建感情的桥梁

　　(2)主动消除顾虑。避免误会

　　(3)主动沟通情况。正确对待并非合理的意见

　　2，讲究谈话的技巧方法，给家长以足够的尊重

　　(1)单独提。避免伤害家长的感情

　　(2)先报喜。后报忧

　　(3)用请教的态度和口气提出看法

　　总而言之，要做好家园沟通的关键是主动、耐心、细心。