2020年(秋)中学《教育知识与能力》考点：班级管理、班集体培养及班主任工作内容与方法
2020-10-12 11:23
班级管理
1.班级的提出
“班级”一词-埃拉斯莫斯 首次在理论上论述“班级授课制”--夸美纽斯
2.班级管理的模式
⑴班级常规管理
⑵班级平行管理
⑶班级民主管理
⑷班级目标管理
班集体的培养
班集体是按照班级授课制的培养目标和教育规范组织起来的，由具有明确的奋斗目标、坚强的领导核心及良好纪律和舆论的班级学生所组成的活动共同体。
一般来说，新的班集体从其初建到成熟，是一个连续的动态的过程，需要依次经过三个动态发展的阶段：初建期的松散群体阶段、形成期的合作群体阶段和成熟期的集体阶段。
一个成熟的班集体，一般具备以下基本特征：
1.确定班集体的发展目标
2.健全班级组织机构
3.建立班集体的正常秩序
4.组织形式多样的教育活动
5.培养正确的舆论和良好的班风
班主任工作内容与方法
1.了解和研究学生
2.有效地组织和培养优秀班集体★中心工作
3.做好个别教育工作
⑴优秀生的教育工作——培养爱护、严格要求
⑵中等生的个别教育——鼓励
⑶后进生的教育工作——关心、树立信心、培养动机
4.建立学生档案
5.组织班会活动
6.协调各种教育影响
7.操行评定
8.做好班主任工作计划和总结
9.偶发事件的处理：突发性、紧迫性、冲击性和多样性
教育性原则、客观性原则、有效性原则、可接受性原则、冷处理原则
沉着冷静面对、机智果断应对、公平民主处理、善于总结引导
