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2021下半年教资笔试《高中物理》大纲

2021/7/2 16:55:03 来源:优路教育 课程 资料 微信

  2021年下半年教师资格证笔试考试时间是10月30日,各地考试公告还未发布,参考往年资笔试考试安排,2021下半年教资笔试报名时间预计9月11日至9月13日,实际报名安排以当年度考试公告为准。

  考试采取纸笔形式,不举办培训,亦不指定教材,考生可登陆中小学教师资格考试网站下载各科目的考试大纲,比照考试大纲知识点自行购买书籍、复习。优路教育整理相关科目大纲如下:

点击进入中小学教师资格考试网站    

  《物理学科知识与教学能力》(高级中学)

  一、考试目标

  (一) 物理学科与教学知识及能力

  掌握物理专业知识、技能以及所使用的实验手段和思维方法;了解物理学发展的历史和最新发展动态;理解高中物理课程的性质和基本理念;熟悉《普通高中物理课程标准(实验)》的课程目标、基本内容和教学要求;掌握物理教学的基本理论,并能在教学中灵活运用。

  (二) 物理教学设计能力

  能根据《普通高中物理课程标准(实验)》的要求和教学内容特点,针对高中生的认知特征、知识基础、学习需要及个体差异等制定具体的教学目标;确定教学重点和难点,合理利用教学资源、选择教学策略和教学方法,设计多种形式的教学活动;能创设物理问题情境,激发学生学习的主动性和积极性,有效地将学生引入学习活动,合理设置作业。

  (三) 物理教学实施能力

  掌握指导学生学习的方法和策略,能依据物理学科特点和高中生的认知特征,恰当地运用教学方法,帮助学生有效学习;掌握物理理论与实验教学的组织形式和策略,能运用现代信息技术,发挥多种媒体的教学功能,能有效组织多样化的教学;能适时地对教学内容进行归纳总结;能根据学生的学习反馈优化教学。

  (四) 物理教学评价能力

  了解物理教学评价的基本类型和特点,掌握基本的评价方法,能恰当地对学生的学习进行评价;注重评价目标的多元化,能利用多样化的评价方式促进学生发展;了解教学反思的基本方法和策略,能对自己的教学过程进行反思,提出改进教学的思路。

  二、考试内容模块与要求

  (一) 物理学科与教学知识

  1. 物理专业知识

  (1)掌握与高中物理密切相关的大学力学、热学、电磁学、光学以及原子和原子核物理的基础知识。

  (2)掌握中学物理知识和技能,能运用物理基本原理和基本方法分析和解决有关问题。

  (3)掌握物理学思想、研究方法和实验手段;了解物理学发展的历史和最新发展动态。

  2. 物理教学知识

  (1)理解高中物理课程的性质、目标和基本理念,熟悉《普通高中物理课程标准(实验)》。

  (2)了解物理教学原则和方法,认识物理教学过程的基本特点及其规律,掌握高中物理概念、规律和实验等内容的教学基本要求。

  (3)熟悉物理教学活动的主要环节,具备物理教学设计、课堂教学、课外活动和教学评价的相关知识。

  (二)教学设计

  1. 分析物理教材

  (1)能根据《普通高中物理课程标准(实验)》和教材,分析教学内容,确定其在高中物理中的地位和作用。

  (2)能结合高中生认知水平、已有知识与技能基础分析教材,确立教学重点与难点。

  2. 确定物理教学目标

  (1)理解“知识与技能”、“过程与方法”、“情感、态度与价值观”三维目标的含义。

  (2)能根据《普通高中物理课程标准(实验)》、教学内容和学生的已有基础和发展需求,确定并准确表述具体的教学目标。

  3. 选择教学策略和方法

  (1)能根据教学目标、教学内容和高中生特点,选择合适的教学策略和教学方法。

  (2)能根据教学实际,合理选择、利用和开发教学资源。

  4. 设计物理教学过程

  (1)能根据物理教学过程的特点和规律,合理安排教学内容,设计教学过程。

  (2)能创设物理问题情境,激发学生学习的主动性和积极性,有效地将学生引入学习活动。

  (三)教学实施

  1. 课堂学习指导

  (1)掌握指导学生学习的方法和策略,能依据物理学科特点和高中生的认知特征,恰当地运用教学方法,帮助学生有效学习。

  (2)能根据学生的学习反馈优化教学。

  2. 课堂教学组织

  (1)掌握物理理论与实验教学的基本形式和策略,能有效组织多样化的教学,尤其是探究式教学与研究性学习。

  (2)能适时地对教学内容进行归纳总结。

  (3)能恰当选用教学媒体,整合多种教学资源,提高物理教学效率。

  (四) 教学评价

  1. 物理学习评价

  (1)能对学生的学习活动进行正确评价,促进学生的发展。

  (2)能运用多样化的评价方法,帮助学生了解物理学习状况,调整学习策略和方法。

  2. 物理教学评价

  (1)能依据《普通高中物理课程标准(实验)》倡导的评价理念,在教学过程中恰当体现评价的诊断、反馈、激励、甄别等功能。

  (2)能运用教学反思的基本方法和策略对教学过程进行反思,并针对存在的问题提出改进方案。

  三、试卷结构

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  四、题型示例

  1.单项选择题

  (1)一束单色光斜射到厚平板玻璃的一个表面上,经两次折射后从玻璃板另一个表面射出,出射光线相对于入射光线侧移了一段距离。在下列情况下,出射光线侧移距离最大的是

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  2.计算题

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  3.案例分析题

  某教师为了了解学生对电路、安培力、左手定则等知识的综合掌握与运用情况,设计了若干检测题,其中第5题如下。检测结果不少学生选择了C选项。

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  针对上述材料,回答下列问题:

  (1)分析学生答题错误可能是由哪些原因造成的(答出2个即可)?

  (2)针对其中由物理知识方面导致的错误,创设一个问题情境,用于帮助学生学习。

  4.教学设计题

  阅读下列材料,完成教学设计。

  材料一:高中物理《物理1》某教材“自由落体运动”一节内容节选

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  材料二:《普通高中物理课程标准(实验)》与“自由落体运动”相关的“内容标准”

  “通过史实,初步了解近代实验科学产生的背景,认识实验对物理学发展的推动作用。”

  “经历匀变速直线运动的实验研究过程,理解位移、速度和加速度,了解匀变速直线运动的规律,体会实验在发现自然规律中的作用。”

  “能用公式和图像描述匀变速直线运动,体会数学在研究物理问题中的重要性。”

  材料三:教学对象为普通高中高一学生,课前已掌握了匀变速直线运动的知识。

  根据上述材料,回答:

  (1)简要分析材料一内容在“自由落体运动”一节中的作用

  (2)完成材料一部分的教学设计,内容包括教学目标、教学方法、教学过程,并说明设计思想。(不少于300字)

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