2021下教资面试时间：2022年1月8-9日
考试倒计时
明晰面试评分标准
针对性查漏补缺
中 学
小 学
幼 儿
| 序号 | 测试 项目 |
权重 | 分值 | 评分标准 |
|---|---|---|---|---|
| 一 | 职业 认知 |
5 | 2 | 较强的从教愿望，对教师职业有高度的认同，对教师工作的基本内容和职责有清楚了解 |
| 3 | 关爱学生，尊重学生、平等对待学生，关注每个学生的成长 |
|||
| 二 | 心理 素质 |
5 | 3 | 活泼、开朗，有自信心 |
| 2 | 有较强的情绪调节能力 |
|||
| 三 | 仪表 仪态 |
5 | 2 | 衣着整洁，仪表得体，符合教师职业特点 |
| 3 | 行为举止稳重端庄大方，教态自然，肢体表达得当 |
|||
| 四 | 言语 表达 |
15 | 8 | 语言清晰，表达准确，语速适宜 |
| 7 | 善于倾听、交流，有亲和力 |
|||
| 五 | 思维 品质 |
15 | 3 | 思维缜密，富有条理 |
| 4 | 迅速地抓住核心要素，准确地理解和分析问题 |
|||
| 4 | 看待问题全面，思维灵活 |
|||
| 4 | 具有创新性的解决问题的思路和方法 |
|||
| 六 | 教学 设计 |
10 | 4 | 了解课程的目标与要求、准确把握教学内容 |
| 3 | 能根据学科的特点，确定具体的教学目标、教学重点和难点 |
|||
| 3 | 教学设计体现学生的主体性 |
|||
| 七 | 教学 实施 |
35 | 6 | 情境创设合理，关注学习动机的激发 |
| 10 | 教学内容表述和呈现清楚、准确 |
|||
| 4 | 有与学生交流的意识，提出的问题富有启发性 |
|||
| 8 | 板书设计突出主题，层次分明；板书工整、美观、适量 |
|||
| 7 | 教学环节安排合理；时间节奏控制恰当；教学方法和手段运用有效 |
|||
| 八 | 教学 评价 |
10 | 5 | 能对学生进行过程性评价 |
| 5 | 能客观地评价教学效果 |
| 序号 | 测试 项目 |
权重 | 分值 | 评分标准 |
|---|---|---|---|---|
| 一 | 职业 认知 |
5 | 3 | 热爱教育事业，有正确的职业认知和价值取向 |
| 2 | 具备从事教师职业应有的责任心和爱心 |
|||
| 二 | 心理 素质 |
10 | 3 | 积极上进，有自信心 |
| 3 | 具有一定的情绪调控能力 |
|||
| 4 | 具有较强的应变能力 |
|||
| 三 | 仪表 仪态 |
10 | 5 | 行为举止自然大方，有亲和力 |
| 5 | 衣饰得体，符合教师的职业特点 |
|||
| 四 | 言语 表达 |
15 | 4 | 教学语言规范，口齿清楚，语速适宜 |
| 6 | 表达准确、简洁、流畅，语言具有感染力 |
|||
| 5 | 善于倾听，并能做出恰当的回应 |
|||
| 五 | 思维 品质 |
15 | 6 | 思维严密，条理清晰，逻辑性强 |
| 5 | 能正确地理解和分析问题，抓住要点，并作出及时反应 |
|||
| 4 | 具有一定的创新意识 |
|||
| 六 | 教学 设计 |
10 | 4 | 教学材料处理恰当，教学目标明确，重、难点突出 |
| 3 | 能够基于小学生的知识基础和生活经验合理设计教师活动 |
|||
| 3 | 学生活动设计有效，能引导学生通过自主参与、合作探究的方式达成学习目标 |
|||
| 七 | 教学 实施 |
25 | 8 | 教学结构合理，条理清晰，能较好地控制教学节奏 |
| 6 | 知识讲授准确，能基本完成教学任务 |
|||
| 6 | 能够根据学生认知特点和学科教学规律，选择恰当的教学方法 |
|||
| 2 | 能够根据教学需要运用教具、学具和现代教育技术辅助教学 |
|||
| 3 | 板书工整规范、布局合理 |
|||
| 八 | 教学 评价 |
10 | 5 | 能够采用恰当的评价方式对学生的学习活动作出反馈 |
| 5 | 能够对自己的教学过程进行反思，做出比较客观的评价 |
| 序号 | 测试 项目 |
权重 | 分值 | 评分标准 |
|---|---|---|---|---|
| 一 | 职业 认知 |
10 | 5 | 爱幼儿，尊重幼儿 |
| 5 | 有热情、有责任心 |
|||
| 二 | 心理 素质 |
10 | 5 | 能较好地调控情绪与情感 |
| 5 | 开朗、乐观、善良 |
|||
| 三 | 仪表 仪态 |
10 | 6 | 五官端正，行为举止自然大方，有礼貌 |
| 4 | 服饰得体，符合幼儿教师职业特点 |
|||
| 四 | 交流 沟通 |
15 | 8 | 有较好的言语表达能力。普通话标准，口齿清楚，表达流畅，语速适当，有感染力 |
| 7 | 善于倾听、交流，有亲和力 |
|||
| 五 | 思维 品质 |
15 | 8 | 能条理清晰地分析思考问题 |
| 7 | 有一定的应变能力，在活动设计与实施、环境创设上表现出一定新意 |
|||
| 六 | 了解 幼儿 |
10 | 5 | 有了解幼儿兴趣、需要、已有经验和个体差异的意识 |
| 5 | 能通过观察来了解幼儿 |
|||
| 七 | 技能 技巧 |
20 | 10 | 熟悉一些幼儿喜欢的游戏和故事 |
| 10 | 具有弹、唱、画、跳、讲故事、手工制作等基本技能 |
|||
| 八 | 评价 与反思 |
10 | 5 | 能对教育活动和教育行为进行较客观的评价 |
| 5 | 能根据评价结果提出改进意见 |
标准解读
职业认知：
主要从面试问答环节中考核，面试时，考生要表现出热爱教育事业，对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心...
心理素质：
主要考查考生是否积极，开朗，有自信心，情绪紧张时，要有较强的情绪调节与自控能力。对待考官的提问要...
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领完整版面试评分解读
常见易丢分问题
有效补救化解尴尬
1形象不佳
女生头发散乱，男士不修边幅，冬季面试穿着臃肿，不符合教师形象...
了解面试礼仪2紧张无措
因紧张，面红耳赤，口齿不清，或缩在黑板一角，不敢直视考官...
教你消除恐惧3频频看时间
教学过程不流畅，频频低头看时间，会让考官觉得考生心理素质差...
查看正确做法4临场应变不足
比如，发现知识点讲解错误，不要给考官说讲错了，能不能重讲，而是...
更多应变技巧5导入缺少新意
不能太平淡无趣，情境创设须合理且有新意，能激发“学生”的学习兴趣...
高分导入案例6没有互动
只顾干巴巴一个人讲，缺少与学生的互动，考官感受不到课堂氛围...
学习互动技巧7对学生的反馈
所有反馈都是“回答的很好，请坐”，不仅单调，而且不符合实际...
查看正确做法8板书太乱
板书占到8分左右，整洁和重点突出的板书有利于学生把握本节课...
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