2020年(秋)教师资格笔试小学《教育教学知识与能力》考点:教育与教育学
教育的概念
从广义上说,凡是增进人的知识和技能、发展人的智力和体力、影响人的思想和品德的活动都称之为教育。
包括社会教育、学校教育和家庭教育。
狭义的教育主要指学校教育。
学校教育的三要素
1.教育者(主导或引导)2.受教育者(主体) 3.教育影响(中介)--教育内容和教育手段
三者之间既相互独立又相互统一
教育的属性
1.教育的本质属性 教育是一种有目的地培养人的社会活动。
2.教育的社会属性 (1)永恒性(2)历史性(3)相对独立性
教育的起源
古代社会的教育
教育各时期发展特点
教育学的概念
教育学是以教育现象、教育问题为研究对象,不断探索并揭示教育规律的一门社会科学。
(1)根本任务:揭示教育规律;
(2)内在动力:教育问题;
(3)属于基础学科
教育学的萌芽
★ 1.萌芽阶段代表人物和代表著作
A.中国
(1)《学记》乐正克——中国古代、世界上第一本教育学专著
观点:
“化民成俗,其必由学”:揭示了教育的重要性
“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”:阐释了启发式教学
“学不躐等”:教学要循序渐进
(2)孔子——《论语》:有教无类、因材施教、启发式教学(“不愤不启,不悱不发”)
(3)《学记》教学原则:
1.启发诱导原则:“君子之教,喻也。道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”
2.长善救失原则:“知其心,然后能救其失也,教也者,长善而救其失者也。”
3.教学相长的原则:“是故学然后知不足,教然后知困。知不足然后能自反也,知困然后能自强也。故曰教学相长也。”
4.豫时孙摩原则:“大学之法,禁于未发之谓豫,当其可之谓时,不陵节而施之谓孙,相观而善之谓摩。此四者,教之所由兴也。”
5.课内外结合原则:“时教必有正业,退息必有居学”“故君子之于学也,藏焉修焉,息焉游焉。”
B.西方
(1)苏格拉底:“产婆术”(问答法,启发性原则)
(2)柏拉图:《理想国》,寓学习于游戏
(3)亚里士多德:首次提出“教育遵循自然”的原则 《政治学》
(4)昆体良:《论演说家教育》(也叫《雄辩术原理》),西方第一部教育学专著,世界上最早研究教学法的书。
教育学的创立阶段
马克思主义教育学
(1)马卡连柯:《教育诗》:集体主义教育; 平行原则:个人影响集体;集体影响个人
(2)克鲁普斯卡娅:最早以马克思主义为基础探讨教育问题;
(3)凯洛夫《教育学》:世界上第一部马克思主义的教育学著作,对我国建国后的教育都产生了很大的影响;
(4)杨贤江《新教育大纲》:我国第一部以马克思主义为指导的教育学著作。
蔡元培:毛泽东赞誉“学界泰斗,人世楷模”
现代教育理论的发展
(1)赞科夫:发展性教学理论;
(2)布鲁纳:结构主义学说和发现法;
(3)瓦根舍因:范例教学理论;
(4)苏霍姆林斯基:全面和谐教育理论;
(5)布鲁姆:掌握学习理论