2020年(秋)教师资格笔试小学《教育教学知识与能力》考点：教育与社会的发展

　　教育与生产力的关系

　　1.生产力对教育的制约作用

　　(1)生产力的发展水平影响着教育目的的确定

　　(2)生产力的发展水平制约着课程设置和教学内容的选择

　　(3)生产力水平决定教育的规模和速度

　　(4)生产力的发展制约学校结构

　　(5)生产力的发展制约着教学方法、手段和教学组织形式

　　2.教育对生产力的促进作用

　　(1)教育是劳动力再生产的手段

　　(2)教育生产新的科学知识和技术手段

　　(3)补充：

　　(1)人力资本理论----提出者：舒尔茨

　　观点：舒尔茨认为有知识、有技能的人是一切资源中最为重要的，人力资本投资的收yi大于物力资本投资。 (2)社会化理论----提出者：鲍尔斯和金蒂斯

　　观点：学校教育的经济和社会价值在于它所具有的“社会化功能”。

　　教育与政治经济制度

　　1.政治经济制度对教育的制约作用

　　(1)政治经济制度决定着教育目的的性质

　　(2)政治经济制度决定教育的领导权

　　(3)政治经济制度决定着受教育的权利

　　(4)政治经济制度影响部分教育内容

　　2.教育对政治经济制度的影响作用。

　　(1)教育培养合格的公民和各种政治人才。

　　(2)教育是一种影响政治经济制度的舆论力量。

　　(3)通过教育制度，实现对受教育者的阶级或阶层的选拔，使原有的社会政治关系得以延续和发展，或者加速改变旧的社会政治关系。

　　教育与精神文化的相互关系

　　1.文化对教育发展的制约作用

　　(1)文化影响教育目的的确立。

　　(2)文化影响教育内容的选择。

　　(3)文化影响教育教学方法的使用。

　　2.教育对文化发展的促进作用

　　(1)教育具有筛选、整理、传递和保存文化的作用。

　　(2)教育具有传播和交流文化的作用。

　　(3)教育具有更新和创造文化的作用。

　　(4)教育具有选择、提升文化的作用。

　　3.按照不同的层次和标准，可以再细分为：校园物质文化、校园精神文化、校园制度文化