2020年(秋)中学《教育知识与能力》考点：义务教育、教育目的及教育研究方法
义务教育
1.义务教育的特点
强制性(义务性)、普及性(普遍性、统一性)、免费性(公益性)、公共性(国民性)和基础性。其中强制性、免费性、普及性是三个最基本的特征。
2.我国义务教育
义务教育实行国务院领导，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，县级人民政府为主管理的体制。我国义务教育学制年限多种形式并存。
教育目的
1.概述
教育目的是整个教育工作的方向，是一切教育工作的出发点。教育目的强调了教育活动要达到的最终结果。它是教育方针的重要组织部分。
教育目的的层次性：国家的教育目的、各级各类学校的培养目标、教师的教学目标。
教育目的的作用：导向、激励和评价
2.教育目的与教育方针
教育目的是教育方针的核心内容，是教育方针在培养对象上的具体化。教育方针所含的内容比教育目的更多。
3. 教育目的确立的理论
4.我国教育目的
⑴确立教育目的的依据：特定的社会政治、经济、文化背景;受教育者的身心发展规律;人们的教育思想
⑵我国确立依据：马克思关于人的全面发展学说，教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的根本途径。
德育、智育、体育、美育、劳动技术教育是全面发展教育的基本组成部分，既相互联系又相互独立，不能互相替代，不是均衡发展。德育在全面发展教育中起着灵魂与统帅作用，为其它各育提供了方向性的保证;智育在全面发展教育中起着前提和支持作用，为其它各育提供了知识基础和能力基础;体育在全面发展教育中起着基础作用，为其它各育提供物质基础;美育在全面发展教育中起着动力作用;劳动技术教育可以综合德育、智育、体育和美育的作用。
5.素质教育
素质教育就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体、美等全面发展的社会主义建设者和接班人。培养具有创新精神和能力的新一代人才，是素质教育的时代特征。
(1)以提高国民素质为根本宗旨
(2)是面向全体学生的教育
(3)是促进学生全面发展的教育
(4)是促进学生个性发展的教育
(5)是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育
教育研究方法
(一)观察法
研究者按照一定的目的和计划，在自然条件下，对研究对象进行系统的连续的观察，并作出准确、具体和详尽的记录，以便全面而正确地掌握所要研究的情况。观察法是教育科学研究使用最广泛、最基本的研究方法。
(二)调查法
调查者通过访谈、问卷、测验、座谈等方式，对教育活动的历史现状与发展、经验与问题等，进行有计划的、周密的、系统的间接了解和考察，并对所收集到的资料进行统计分析或理论分析(定量与定性分析)的一种研究方法。
(三)历史法
通过搜集某种教育现象发生、发展和演变的历史事实，加以系统客观的分析研究，从而揭示其发展规律的一种研究方法。
(四)实验法
依据一定的教学理论假说，在教学实践中进行的，运用必要的控制方法，按照研究目的，合理地控制或创设一定条件，人为地变革研究对象，从而验证研究假设，探讨教育因果关系，揭示教育工作规律的一种研究方法。
(五)行动研究法
教师在现实教育教学情境中自主进行反思性探索，并以解决工作情境中特定的实际问题为主要目的的研究方法。
(六)叙事研究
通过口头或书面讲故事的方式开展的研究。
