2020年(秋)小学《教育教学知识与能力》考点：认知过程
注意
1.概念：心理活动对一定对象的指向和集中。
特点：指向性和集中性
2.注意的分类
3.注意的品质及影响因素
注意的范围(广度)、注意的稳定性、注意的转移、注意的分配
感觉 ：
1.感觉的特性
(1)感觉适应：暗适应和明适应
(2)感觉后象：正后象、负后象
(3)感觉对比：同时对比和继时对比
(4)感觉的相互补偿
(5)联觉
知觉
1.概念：知觉是直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性在人脑中的反映。
2.知觉的特性：选择性、整体性、理解性、恒常性。
记忆
1.概念：记忆是在头脑中积累和保持个体经验的心理过程，是人脑对外界输入的信息进行编码、储存和提取的过程。
2.记忆的分类
按内容分为：形象记忆、情绪记忆、逻辑记忆、动作记忆;
按保持时间分为：瞬时记忆(1秒以内)、短时记忆(1分钟左右，7±2)、长时记忆(1分钟以上);
按信息加工和存储内容的不同：陈述性记忆、程序性记忆。
3.记忆的过程：识记、保持与遗忘、回忆或再认。
(1)识记：无意识记和有意识记、机械记忆和意义记忆;
(2)遗忘的原因：消退说、干扰说(前摄抑制和倒摄抑制)、压抑说(弗洛伊德)、提取失败说(舌尖现象);
(3)遗忘的规律由艾宾浩斯提出;
(4)回忆：不在眼前;再认：再度出现
思维
1.概念：思维是借助语言、表象或动作实现的，对客观现实间接的、概括的反映。
2.特征：间接性、概括性。
3.分类
4.创造性思维的特征：流畅性(数量)、变通性(类型)、独创性(新奇独特)。
想象：有意想象和无意想象;再造想象和创造想象;幻想、理想和空想
影响问题解决的主要因素
问题的特征——难易 迁移——正负
思维定势——积极与消极 功能固着 原型启发
动机的强度——中等强度
